เส้นทางสู่ความเป็นครูวิชาชีพ โดย ดร.พรศรี ฉิมแก้ว

ลักษณะของครูตาม พ.ร.บ.การศึกษาฯ 2542  ลักษณะวิชาชีพชั้นสูง  การประกอบวิชาชีพทางการศึกษา  มาตรฐานวิชาชีพ  ใบอนุญาตประกอบวิชาชีพ  การต่อใบอนุญาตประกอบวิชาชีพ

คู่มือนิสิตระดับบัณฑิตศึกษา ภาควิชาบริหารการศึกษา

คู่มือนิสิตระดับบัณฑิตศึกษา สาขาวิชาพุทธบริหารการศึกษา ภาควิชาบริหารการศึกษา คณะครุศาสตร์ แนะนำส่วนงาน บูรณาการพุทธธรรมกับการจัดการศึกษา พร้อมเทคนิคการบริหารโครงการบัณฑิตศึกษา และบันทึกกิจกรรมต่างๆ สำหรับนิสิต

แนวทางการเขียนบทความทางวิชาการด้านพุทธบริหารการศึกษา (พระศรีคัมภีรญาณ, รศ.ดร.)

อธิบายแนวคิด ทฤษฎี หรือหลักธรรม เปรียบเทียบ อธิบายความเพื่อโต้แย้งหรือพิสูจน์สมมติฐาน  ประยุกต์ เสนอแนวทางแก้ไขปัญหา/พัฒนาคน/สังคม

วิถีชีวิตในสังคมประชาธิปไตย

วิถีชีวิตในสังคมประชาธิปไตย (เกษม แสงนนท์) รู้หลักอธิปไตย เข้าใจบทบาทหน้าที่ รักษ์วิถีสันติภาพ

พระราชบัญญัติมหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย พ.ศ.๒๕๔๐

พระราชบัญญัติมหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย พ.ศ.๒๕๔๐ ราชกิจจานุเบกษา เล่ม ๑๑๔ ตอนที่ ๕๑ ก หน้า ๒๔, ๑ ตุลาคม ๒๕๔๐.

การเขียนแผนการสอนนักธรรม

การเขียนแผนการสอนนักธรรม (เกษม แสงนนท์) พุทธปรัชญาการศึกษา พุทธศาสนากับการจัดการศึกษา พระปริยัติธรรม แผนกธรรม การวิเคราะห์เนื้อหาบทเรียน การวางแผนการสอน ฝึกปฏิบัติเขียนแผนการสอน และรายงานกลุ่ม

eTeacher คุณลักษณะของครูและนักเรียนในศตวรรษที่ 21

eTeacher คุณลักษณะของครูและนักเรียนในศตวรรษที่ 21 (ดร.อ่องจิต เมธยะประภาส)

การสรุปและการอภิปรายผลการวิจัย : แนวคิด เทคนิค และการวิเคราะห์/สังเคราะห์ (พระมหาสุทิตย์ อาภากโร,ดร.)

การสรุปและการอภิปรายผลการวิจัย : แนวคิด เทคนิค และการวิเคราะห์/สังเคราะห์ (พระมหาสุทิตย์ อาภากโร,ดร.) แนวคิดพื้นฐาน และเทคนิคในการสรุป และอภิปรายผลงานวิจัย แนวทางการการสรุปและอภิปรายผลงานวิจัยเชิงพุทธบูรณาการ การสร้าง Model /องค์ความรู้จากการวิจัย-วพ.